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    对孩子幼小的心灵来说,往往看到成功的希望,才有努力的动力。积累小的成功才能化为大的胜利。一定要让孩子不断尝到甜头。   “爸爸,你小时候会不会做?5+5=10?”“像你这个年级,这么难的题,爸爸连碰都不敢碰。”   让孩子尝成功的甜头,而不是吃失败的苦头。唤醒“好孩子”的第一招是找感觉。找什么感觉呢?.....【详细】
    如今,家长们也越来越重视儿童外语能力的早期培养。那么,早学外语到底好不好呢?   德国儿童教育家沙凡认为,孩子最好从2周岁开始学外语,最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明,两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型,是儿童语言发展的重要时期,在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势,更便.....【详细】
    喜爱音乐似乎是人的天性。5~6个月胎儿已经有感受音乐的能力,出生后哭闹的宝宝,当播放胎教乐曲就会安静下来。新生婴儿在平卧位时,会将头转向音乐发出的方向,2个月婴儿能安静地躺着欣赏音乐,2~3个月时会区分音高,3~4个月能区分音色,6~7个月能区分简单的曲调。   音乐不但能够使婴儿心情愉快,还可促进大脑发育。.....【详细】
    优秀的艺术作品往往具有震撼人心、催人奋进的伟大力量。所以,家长应该制造各种条件,引导孩子进入艺术的圣殿——   为他营造美的殿堂   在家庭中教孩子学习音乐,一般包括教孩子唱歌、乐理知识、技能训练和音乐欣赏三部分。   教孩子唱歌要选择适合儿童身心发展特点的歌曲,家长可以身体例行,或借助于磁带、录像.....【详细】
    从“录音回放”看宝宝的记忆和理解能力   宝宝能把听到的东西“收录”下来,很快,或几天后,宝宝就会用自己的行动或语言“回放出来。有的幼儿还会把几个月前听到的表达出来可见宝宝对听到的语言有了比较长期的记忆。当宝宝去拽电线或摸电插头的时候,妈妈厉声大喊:“别动,危险!”过些日子,妈妈要收拾宝宝的小床和.....【详细】
    理解与联想   宝宝开始理解妈妈的语言,产生联想并做出相应动作:妈妈说吃饭了,宝宝会主动坐到餐桌旁;妈妈说去幼儿园了,宝宝会拿上自己的小书包;妈妈说要出去玩了,宝宝会带上自己想带的东西。但这么大的宝宝,对妈妈的话并不总能产生相关联想。妈妈要帮助宝宝想到应该做的事,宝宝没想起来,妈妈最好提醒一下,而.....【详细】
    怎样知道孩子有没有学习障碍   孩子记忆力失常、很难保持安静、书写错字连篇……这些行为统称为学习障碍(简称学障),怎么看待这样的学生,一直以来说法不一。   台湾对这些特殊孩子的关注起步早,新竹教育大学特殊教育系教授孟瑛如,是目前研究学障孩子的权威学者,她给论坛带来了最新的研究信息。   学习障碍的讯.....【详细】
  第一个变量是母亲精神健康状况。如母亲被两次以上诊断为有情感障碍的,则为高危因素,她的孩子易发生智力障碍。因此,保护母亲情感的稳定和平衡是极为重要的。   第二个变量是母亲有否抑郁。智商高的儿童,他们的母亲75%无忧郁;低智商儿童的母亲有忧郁者占25%以上。犛粲艄鸦叮泼撇焕郑庵中睦硌挂忠彩歉呶R蛩兀院⒆.....【详细】
    随着宝宝的长大,宝宝间的差距也越来越大,有的活泼机灵,热情好动,善于学习和模仿;有的羞怯胆小,缺乏探索精神,接受和掌握新事物、新技能较慢。产生这些差别的关键在于你是否给宝宝进行了计划周密、方法得当的早期智力开发教育。   一、妈妈摸一摸,宝宝笑一笑   抚触是每个人都需要的,成年人也需要握手、拥.....【详细】
    根据日本东京儿童俱乐部多年研究与实践研制出的“零岁方案”来看:音乐的魔力并不仅仅体现在胎教中,如果从零岁开始让宝宝接触音乐,并一直坚持下去,就可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。   藤泽礼子小朋友可以说是他们的研究成果之一。牋   她现在已经是小学六年级学生,她的父母从未强迫她用功,可她却.....【详细】
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